小学的时候数学还是比较容易的，所以可以和小朋友边学习边玩，我们就给大伙来整理了小学二年级数学，有兴趣的一块阅读哦
关于二年级数学上册教学计划
1、本学期教学的指导思想
1、看重以学生的已有经验常识和生活经验为基础，提供学生熟知的具体情景，以帮学生理解数学常识。
2、增加联系实质的内容，为学生知道现实日常的数学，感受数学与平时生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激起学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、看重引导学生自主探索，合作交流的学习技巧，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5、把握教学需要，促进学生进步适合改进评价学生的办法。
2、班级剖析：
小学二年级的学生在经过一年的数学学习后，入门知识技术又了非常大的提升，对数学学习也有了肯定的认知。在动手操作，语言表达等方面有了非常大的提升，合作互助了意识也有了明显的增强，但学生之间存在着明显的差距。因为这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是非常知道，但我感觉他们对数学学习的热情还是非常高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习技巧的培养上，并使不一样的学生得到不一样的进步。
3、教程剖析
本学期教程内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不一样的地方察看物体和容易的对称现象，容易的数据整理办法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
4、本学期教学的主要目的需要
、常识和技术方面
1、学会100以内笔算加、减法的计算办法，可以正确地进行计算。初步学会100以内笔算加、减法的估算办法，领会估算办法的多样性。
2、初步认识长度单位厘米和米，初步打造1米、1厘米的长度观念，知晓1米=100厘米;初步掌握用刻度尺量物体的长度;初步形成估计物体长度的意识。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知晓角的各部分名字，会用三角板判断一个角是否直角;初步掌握画线段、角和直角。
4、能辨认从不一样的地方察看到的容易物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出容易的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
5、初步知道统计的意义，体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程，会用容易的办法采集和整理数据。
、数学考虑方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出讲解，并初步掌握用具体的数据描绘现实世界中的容易现象。
2、初步知道统计的意义，体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程，会用容易的办法采集和整理数据。初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答容易的问题。
3、通过察看、猜测、实验等活动，找出最容易的事物的排列数和组合数，培养学生初步察看、剖析及推理的能力，初步形成有顺序地、全方位地考虑问题的意识。
、解决问题方面
1、经历从日常发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的密切联系，感受数学在日常有哪些用途。
2、知道同一问题可以有不一样的解决方法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步掌握表达解决问题的大致过程和结果。
、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮下，能克服在数学活动中遇见的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历察看、操作、总结等学数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。
4、在他人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并准时改正。
5、领会学数学的乐趣，提升学数学的兴趣，打造学好数学的信心。
6、培养认真作业、书写整洁的好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与平时生活的密切联系。
5、教学手段
1、要从整体上把握教学目的。不光凭经验，过去如何提，目前也如何提;也不可以搬课本，但凡课本上的有些内容，都作统一的教学需要，而应该依据教学指导纲要，结合教学进行适合的调整。要预防加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，重视学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和训练。
3、应该注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要看重学生获得常识的思维过程。
4、要重视培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的常识解答平时生活和学习中的容易实质问题。激起学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、应该注意适合渗透一些数学思想和办法，有益于学生对某些数学内容的理解。
6、应该注意教学的开放性，培养学生的革新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。
7、要精心设计教材，重视多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，感觉扎实。
8、要渗透德育，重视培养学生好的学习态度和独立考虑、克服困难的精神。
小学习数学小学二年级上册教学计划阅读
1、指导思想
以新课程理念为指导,在全方位推行新课程过程中,加强力度、教改力度,深化教学办法和学习技巧的研究.正确处置改革与进步革新与水平的关系,继续探索符合新课程理念的小学习数学自如化教学方法和自主化学习方法树立全方位、协调、可持续进步的科学进步观,深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新需要,突出重点,提升效率,狠抓落实,大力推进以课程改革为重点的素质教育,促进进步,提升教学水平,促进学生德智体美全方位进步.
2、班级剖析
小学二年级5班共有48名学生,小学二年级的学生在经过一年的数学学习后,入门知识技术有了非常大的提升,对数学学习也有了肯定的认知.在动手操作,语言表达等方面有了非常大的提升,合作互助了意识也有了明显的增强,但学生之间存在着明显的差距.优等生思维活跃,发言积极;中等生课堂上几乎是默默无语;后进生学习技巧不能当,对每一个入门知识学会的速度一直慢很多.因此,在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习技巧的培养上,并使不一样的学生得到不一样的进步.
3、教程剖析
教学内容
本学期教程内容包括下面一些内容:认识长度单位厘米和米,100以内的加和减法,角的认识,表内乘法,察看物体,表内乘法,认识时间,数学广角搭配和总复习.
教学目的
常识和技术方面
1、初步认识长度单位厘米和米,初步打造1米、1厘米的长度观念,知晓1米=100厘米;初步掌握用刻度尺量物体的长度;初步形成估计物体长度的意识.
2、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知晓角的各部分名字,会用三角板判断一个角是否直角;初步掌握画线段、角和直角.
3、学会100以内笔算加、减法的计算办法,可以正确地进行计算.初步掌
握100以内笔算加、减法的估算办法,领会估算办法的多样性.
4、知晓乘法包含的意思和乘法算式中各部分的名字,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.
5、能辨认从不一样的地方察看到的容易物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出容易的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.
6、初步知道统计的意义,体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程,会用容易的办法采集和整理数据.
数学考虑方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出讲解,并初步掌握用具体的数据
描绘现实世界中的容易现象.
2、初步知道统计的意义,体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程,会用容易的办法采集和整理数据.初步认识条形统计图和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答容易的问题.
3、通过察看、猜测、实验等活动,找出最容易的事物的排列数和组合数,培养学生初步察看、剖析及推理的能力,初步形成有顺序地、全方位地考虑问题的意识.
解决问题方面
1、经历从日常发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与平时生活的密切联系,感受数学在日常有哪些用途.
2、知道同一问题可以有不一样的解决方法.
3、有与同学合作解决问题的经验.
4、初步掌握表达解决问题的大致过程和结果.
情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积
极参与生动、直观的教学活动.
2、在他人的鼓励和帮下,能克服在数学活动中遇见的某些困难,获得成
功的体验,有学好数学的信心.
3、经历察看、操作、总结等学数学的过程,感受数学考虑过程的合理性.
4、在他人的指导下,可以发现数学活动中的错误,并准时改正.
5、领会学数学的乐趣,提升学数学的兴趣,打造学好数学的信心.
6、培养认真作业、书写整洁的好习惯.
7、通过实践活动,体验数学与平时生活的密切联系.
教学的重点、难题
教学重点:100以内的加、减法笔算,表内乘法.
教学难题:100以内的加、减笔算,与数学实践、数学思维的练习.
4、教学手段
1、要从整体上把握教学目的.不光凭经验,过去如何提,目前也如何提;也不可以搬课本,但凡课本上的有些内容,都作统一的教学需要,而应该依据教学指导纲要,结合教学进行适合的调整.要预防加重学生的学习负担.
2、要尊重学生,重视学法渗透.在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和训练.
3、应该注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力.要看重学生获得常识的思维过程.
4、要重视培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学的常识解答平时生活和学习中的容易实质问题.激起学生的兴趣,培养学以致用的意识.
5、应该注意适合渗透一些数学思想和办法,有益于学生对某些数学内容的理解.
6、应该注意教学的开放性,培养学生的革新意识和实践能力.课本中的一些例题和习题的编排,突出了考虑过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度考虑问题.
7、要精心设计教材,重视多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,感觉扎实.
8、要渗透德育,重视培养学生好的学习态度和独立考虑、克服困难的精神.
5、培养优等生,转化后进生手段
我班后进生形成的非常大是什么原因,就是学习态度差,毅力缺少,信心不足.他们不可以把握学习语言课程的要素,常常不完成听说读写的任务,怕苦畏难,不愿去做认真理解的细致工作,久而久之,他们独立考虑的能力降低了,敏锐同意新授常识的能力丧失了,他们不差也变得差了.要转变他们,可以从以下几个方面做起:
1、应以精彩的语言引发话题,准时点拨,准确评价,创设出和谐融洽的思想品德教育环境,使后进生畅所欲言、主动表达源于己的见解.
2、在日常,应该常常向获得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光,伸手亲切地摸摸学生的头,拍拍他的肩膀hellip;hellip;
3、数学是一门具备科学性、严密性的抽象学科,教师应加大教学的直观性,加大直观教学可以吸引后进生的注意力,通过直观教学,可以帮学生理解定义、性质.
4、教师在布置作业时,要难易适中,
加大对后进生的辅导,督促他们认真完成作业.对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要准时给予表彰鼓励.教师要特别注意克服急躁冒进情绪,如对后进生加强、加重作业量的做法.对待后进生,要放低需要,遵循按部就班的原则,谆谆诱导,从起点开始,耐心地给予辅导,让他们一点一滴逐步提升.
培养优等生可以从以下几个方面入手:
1、创设角逐的环境,如优等生他们之间的角逐,挑战难点的角逐等,促进他们的思维处于积极活跃的状况.
2、为他们拟定更高层次的目的,在完成一个个既定的目的的过程中,感觉到我们的价值,与增强对学数学的浓厚兴趣.
3、鼓励他们尽可能用多种办法,多种思路解决数学问题,尽可能想一想独一无二的办法,提升发散思维能力,促进智商进步.
4、教育他们多帮需要帮的其余同学,在帮人的过程中,领会到收获感,从而培养积极的生活态度.
6、全册课时安排
、长度单位
、100以内的加、减法
1、两位数加两位数hellip;hellip;3课时左右
2、两位数减两位数hellip;hellip;5课时左右
3、连加、连减和加减混合hellip;hellip;4课时左右
整理和复习hellip;hellip;1课时左右
我长高了hellip;hellip;1课时左右
、角的初步认识
、表内乘法
1、乘法的初步认识hellip;hellip;3课时左右
2、2mdash;mdash;6的乘法口诀
5的乘法口诀hellip;hellip;2课时左右
2、3、4的乘法口诀hellip;hellip;4课时左右
6的乘法口诀hellip;hellip;3课时左右
复习和整理hellip;hellip;1课时左右
、察看物体
、表内乘法
7的乘法口诀hellip;hellip;5课时左右
8的乘法口诀hellip;hellip;3课时左右
9的乘法口诀hellip;hellip;4课时左右
整理和复习hellip;hellip;1课时左右
量一量,比一比hellip;hellip;1课时左右
、认识时间
、数学广角
总复习
7、教学进度
1周
8月31日 学生交费、始业教育
2周
9月1日mdash;5 日 长度单位
3周
9月8日mdash;12日 两位数加两位数
4周
9月15日mdash;19日两位数减两位数
5周
9月22日mdash;26日整理和复习
6周
9月29mdash;十月3日 国庆放假
7周
十月6日mdash;十月10 日角的初步认识
8周
十月13日mdash;十月17日 乘法的初步认识 5的乘法口诀
9周
十月20日mdash;十月24日 2、3、4的乘法口诀
10周
十月27日mdash;十月31日 6的乘法口诀
11周
11月3日mdash;11月7日 整理和复习
12周
1月十日mdash;11月14日 察看物体
13周
11月17日mdash;11月21日 7的法口诀
14周
11月24日mdash;11月28日 8的乘法口诀
15周
12月1日mdash;12月5日 9的乘法口诀
16周
12月8mdash;mdash;12月12日整理和复习 看一看摆一摆
17周
12月15日mdash;12月19日 认识时间
18周
12月22日mdash;12月26日 数学广角 搭配
19周
12月29日mdash;1月2日单元复习
20周
1月5日mdash;1月9日单元复习
21周
1月12日mdash;1月16日复习考试
小学二年级小学教学计划上册范本
1、教学内容
这册教程包括下面一些内容：解决问题、表内除法、图形与变化、表内除、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法、统计、找规律、总复习等。
这册教程的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的要紧基础。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学习数学的要紧入门知识，是小学生需要学会的除法是大家在日常解决问题时常常用到的数学常识与技术。因此，在这两部分计算教学中，教程安排了运用这部分常识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一块。这不只能够帮助学生知道数学常识与现实生活的联系，也能够帮助培养学生应用所学习数学常识解决实质问题的能力。
在量的计量方面，本册教程出现克和千克的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解用统一的重量单位。打造1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教程安排了图形和变化等教学内容，使学生通过察看、操作，初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念。
在统计常识方面，本册教程安排的是容易的数据采集和收拾的办法，认识以一当五的条形统计图，让学生经历用统计办法解决问题的过程。“数学广角”介绍了容易的组合思想和逻辑推理办法，培养学生初步的察看、剖析及推理能力，与有顺序地、全方位地考虑问题的意识。
本册教程依据学生所学习的数学常识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学常识解决问题，领会探索的乐趣和数学的实质应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
2、教学目的
这一册的教学目的是，使学生：
1、认识认识计数单位“百”和“千”，知晓相邻两个计数单位之间的十进关系;学会学会万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知晓万以内数的组成，会比较万以内数的大小，可以用符号和词汇描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实质进行估计。
3、知晓除法包含的意思，除法算式中各部分的名字，乘法和除法的关系;可以熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题包含的意思，经历从日常发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学常识解决容易的实质问题，体验数学与平时生活的密切联系。知晓小括号有哪些用途，会在解决问题中用小括号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个容易图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识水平单位克和千克，初步打造1克和1千克的水平观念，知晓1千克=1000克。
7、知道统计的意义，体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程;会用容易的办法采集和整理数据，认识条形统计图和容易的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答容易的问题，并能进行容易的剖析。
8、会探索给定图形或数的排列中容易规律;有发现和赏析数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步形成察看、剖析及推理的能力。
9、领会学数学的乐趣，提升学数学的兴趣，打造学好数学的信心。
10、培养认真作业、书写整洁的好习惯。
11、通过实践活动体验数学与平时生活的密切联系。
口算的分阶段需要初步拟订如下：
单元结束时期末
平均错误率速度平均错误率速度
表内除法6%绝大部分达到每分钟做8题4%以内绝大部分达到每分钟做10题
3、教程的撰写特征
这册实验教程的撰写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在概要现行九年义务教育小学习数学教程研究和用经验的基础上进行编排。对于教学内容的编排和处置，以整套实验教程的撰写思想、撰写原则等为指导，力求使教程的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特点，体现了前两册实验教程同样的风格与特征。所以本册实验教程仍然具备内容丰富、关注学生的经验与体验、体现常识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习技巧，体现开放性的教学办法等特征。同时，因为教学内容的不同，本实验教程还具备下面几个明显的特征。
1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识。
万以内加、减法笔算是小学习数学教学中需要使学生学会的入门知识和基本技术。以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理，学会计算法则和办法上，并通过肯定的练习达到计算的熟练。此次教程的编排，突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实质问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。比如，笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比较问题等。这里的编排顺序是：在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的办法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实质问题。如此就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。
比如，万以内的加法笔算，教程先提供一个小学二年级学生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车?”的问题，使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题，并引出笔算。在笔算办法的教学中，教程通过摆小棒直观的展示算理并结合直观图出示算法。学生理解了算理和算法，就可以用之解决问题了。在例3中，每辆车限乘70人，通过计算结果知晓一班和二班的人数是71，超出限乘人数，所以班长得出结论“一班和二班不可以合乘一辆车。”使问题得到解决。如此不只让学生经历了笔算常识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构常识，获得用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。
2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进步。
对于学生来讲，好的空间观念不止是他们理解人类赖以存活的空间、认识现实世界的要紧方法，也是他们进一步进步的要紧基础。因此，小学习数学中空间与图形的教学，主要的目的在于促进学生空间观念的进步。让小学生在察看物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的常识，更好地从形状上去认识周围事物，把握事物的特点，描述事物间的关系，形成和进步好的空间观念。
依据上述教育理念和《标准》第一学段的具体教学目的，本册实验教程对于空间与图形内容的编排采取如此一些手段：第一，提供了丰富的关于空间与图形的内容和素材。安排了图形与变化、克与千克的认识单元的教学内容。单元中设计了多姿多彩的动手实践活动，如察看、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，通过活动让学生对重量单位克和千克、平移、旋转现象的定义进行感知、体验和理解，对从不一样的角度察看物体所得图形、与对所获图形间关系进行体验和理解等，使学生获得丰富的空间与图形的感性经验。第二，教程设计了多姿多彩的探索性操作活动。比如，在认识重量单位之前，安排了关于用统一的重量单位进行测量必要性的探究;在认识克之前，安排了探索有效的测量黄豆重量的活动等。让学生在各种探索性的操作活动中，通过察看、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何定义包含的意思及所学图形的特点，借用图形表象进行推理，培养初步的空间观念。
3、结合有关教学内容加大估计意识与能力的培养。
作为当今信息社会中的成员，对客观世界变化的敏捷反应和对各种信息飞速作出判断的能力是十分要紧的。在小学习数学中要培养的估计能力正是上述能力的基础之一。在以往的小学习数学教学内容中对于估计能力培养涉及得极少，在现行九年义务教育教程中所安排的一些乘、除法估算也只作为选学内容。加大估算是目前计算教学改革的要紧理念之一。《标准》中规定了估算的教学内容和估计意识、技术的培养的需要。比如第一学段需要：“能结合具体情境进行估算，并讲解估算的过程”。本套实验教程把加大估计意识的培养作为改革的要素之一。不只在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且将估计作为一种要紧的思想办法，结合其他数学常识的教学进行渗透与培养。
比如，本册教程在万以内加、减法笔算教学中，安排了“加、减法估算”一小节，这是估算正式教学的开始。教程结合实例，通过小组讨论交流的情境，展示不一样的估算办法。使学生知道估算也是解决问题的一种方案，估算也可以有不一样的办法，大家可以用它简单、飞速地解决某些问题。从而逐步培养学生的估算思想。第二，教程还注意在有关的教学内容或训练中渗透估计意识培养的内容。比如，在“重量单位”教学中有一些察看某种实物大约有多重、测量某一实物时只须求大约的重量等的训练。使学生获悉在解决实质问题时，有时并无需准确的计算或精确的结果，而仅需一个粗略的数据就可以达到目的。在教给学生基本的估算办法后，教程还安排一些应用估算办法解决容易实质问题的训练，以便逐步提升学生的估算能力。
4、重视体现探索性的学习过程，培养学生探索和革新的意识。
新的数学教育理念觉得，数学教学应该从学生的生活经验和已有些常识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，帮他们在自主探索的过程中真的理解和学会基本的数学常识和技术、基本的数学思想和办法，同时获得广泛的数学活动经验。依据这一理念，本册实验教程的编排，注意从学生的已有常识和经验出发，借助各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动与交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和革新的意识。
如前所述，在教学重量单位克和千克的认识之前，先组织学生进行探究性活动，通过实质操作、小组讨论、总结推理等活动，得出要用统一的重量单位进行测量才能得到一致的结果，才能彼此进行交流的结论。在学生认识了克、千克之后，并非直接告诉学生还有比克大的长度单位千克，而是让学生自己探索测量一袋盐的重量的办法，使学生在活动中产生应该用比较大的重量单位的想法，从而引出“千克”。本册实验教程安排的两个数学实践活动“剪一剪”和“有多重”，都是开放式的对周围事物或操作材料的数学内容进行探究的活动。在这部分动手实践的探索中，学生不仅能够获得数学常识，还可激起学生进一步学习探索的*，产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心，勉励学生主动地探索未知，进而逐步形成严谨求实的科学态度。这部分也正是学生形成革新意识、进步数学思维所必需的过程。
4、教学用具：表内除法训练表、万以内数位表、浅易天平、平移、旋转的操作学具、口算训练表等
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